Од 15. септембра основци и средњошколци радиће иницијалне тестове из српског језика, математике и других предмета. Наставници објашњавају чему тестови служе, зашто резултати обично буду лоши и како помажу ученицима на почетку нове школске године
Сваке године иста прича – иницијална тестирања знања основаца и средњошколаца на почетку школске године требало би да покажу ниво знања стеченог у претходној, али се неретко претворе у збрку, притужбе наставника и ђака, па и у питање – да ли оваква провера заиста има смисла. Ево када ће ђаци ове школске године имати прво тестирање у клупама, какво се знање очекује да покажу, и чему то даље служи.
Иницијални тестови из математике и српског језика и књижевности раде се и у основним и у средњим школама. Такође, како деца у кроз школовање добијају нове предмете, прво у нижим, а потом и у вишим разредима основне школе, а потом и у средњој школи сукцесивно се уводе и нови предмети: физика, хемија, биологија, географија, историја и други.
Када почињу тестови
Милорад Антић, председник Форума средњих школа говорио је о томе када се могу очекивати иницијални тестови.
– То је на неки начин обавезно, и обично се одржавају средином септембра, од око 15. септембра. Тестове припрема Министарство просвете или стручна већа. Када стигну резултати видимо како стоје деца са знањем које су стекли или у основној школи, ако су уписали први разред средње школе или у претходном разреду.
Антић је такође говорио о томе какво знање деца показују на иницијалним тестовима.
– Иницијални тестови не показују право знање. Не знам да ли то деца неозбиљно схватају или не, али резултати су страшно лоши, било да је српски или математика. Важно је да знате да је нама просек на малој матури за српски и математику била јака двојка, и према томе нам деца у средњу школу не долазе са, чини се, баш добрим предзнањем. Стога, морамо да размислимо о томе да нама у образовању нешто не ваља.
Из године у годину сведочимо да су резултати иницијалног тестирања лошији….
– Ови тестови морају да се ураде како би професори знали да ли је детету знање добро, јер ученик може имати оцену пет али функционално имати доста ниже знање. Резултати ће сигурно бити лоши. Доста је претходне школске године поклоњено оцена због разноразних протеста и штрајкова. Не смемо, и не можемо да очекујемо неко знање на високом нивоу. За све што се дешавало у претходном периоду и ми наставници морамо да сносимо део одговорности. Морамо видети где је ученик слаб како бисмо им помогли – истиче Антић.
Горица Ивановић, учитељица из београдске ОШ „Свети Сава“ говорила је зашто је иницијално тестирање ђака на почетку школске године неопходно, али и корисно за наставнике, поред деце и родитеља.
– На почетку школске године прво се са ђацима било да су у питању прваци или не прође кроз градиво које је урађено прошле године, и онда се даје иницијални тест. Као и сваке године од теста очекујем да мени помогне да урадим анализу запамћеног како бих потом могла да радим са децом. Важно је да знамо да се тај тест не оцењује већ процењује.
На Писа тесту српски ђаци на дну лествице
Антић се осврнуо и на то какви су резултати Писа тестирања у Србији, али и шта су резултати ранијих иницијалних тестирања ученика у школама.
– На Писа тесту ми смо при дну лествице. Очигледно да наши ученици не поседују математичку и функционалну писменост. Морамо да видимо шта то раде у Финској како бисмо побољшали резултате, а Министарство просвете мора да се запита зашто су тако лоши резултати. Такви резултати показују да ништа од поклањана оцена немамо добро. Џабе ученик добије петицу ако је његово знање на нивоу двојке или тројке. Сви морамо да се забринемо зашто је то тако.
Ивановићева је објаснила и зашто овај тест има смисла.
– Тест има смисла јер наставнику даје почетну позицију да крене са радом са децом у новој школској години. У основним школама се у нижим разредима полажу математика, српски језик, свет око нас у другом разреду, односно природа и друштво у трећем и четвртом. Како год деца урадила тест то је корисно за њих, јер се покрива оно основно што дете треба да знања. А са резултатима теста наставник планира како да даље учи децу.
„Никада није било овако лоше стање у просвети као сада“
Осврнула се и на то да ли би некога требало кривити ако резултати нису, условно речено, задовољавајући.
– За лоше резултате не можемо да бацамо кривицу на оног претходног предавача код кога су била деца. Тренутна ситуација утицала је и на наставнике. Неки су изгубили вољу, многи не дају све од себе. Нажалост, томе доприноси и то што је у друштву много обезвређено комплетно образовање. Никада није било овако лоше стање у просвети као сада. Ипак, радост и осмех деце ништа не може да замени, и то је оно, поред знања, што је многим просветним радницима заправо најважније.
Подсетимо, резултати иницијалних тестирања прошле године открили су забрињавајућу реалност – деца тешко савладавају основне вештине попут читања и писања. Иако тестови нису оцењивани, повратне информације просветара указују на драстичан пад знања, са само 3% ученика који су постигли задовољавајући ниво.
kurir.rs/blic.rs
Foto: unsplash.com
